Coordenação:

Márcio Leonardo Lima Pereira (PUC Minas)

Rosangela Barbosa dos Santos (PUC Minas)

Luciana Brandão Leal (UFV/PUC Minas)

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Este simpósio temático propõe discutir, de modo crítico e interdisciplinar, os impactos da Inteligência Artificial (IA) – em especial da Inteligência Artificial Generativa – sobre os processos contemporâneos de desinformação e sobre a formação de leitores e professores da Educação Básica. Parte-se do entendimento de que a escola constitui um espaço privilegiado de circulação de discursos, de disputa de sentidos e de formação ética, política e cidadã dos sujeitos, especialmente em um contexto marcado pela intensificação da mediação algorítmica e pela automação da produção e circulação de enunciados. A presença crescente de sistemas algorítmicos, plataformas digitais e ferramentas de IA redefine profundamente as práticas de leitura, escrita, autoria e interpretação, exigindo novos modos de letramento crítico, digital, informacional e algorítmico. A desinformação, compreendida como fenômeno discursivo, cultural e político, é potencializada por arquiteturas tecnológicas que modulam a visibilidade, a credibilidade e o engajamento dos discursos, produzindo efeitos de convencimento, polarização e violência simbólica. Ancorado em referenciais que concebem a linguagem como prática social situada e ideologicamente orientada, o simpósio investiga como gêneros digitais – como posts, vídeos curtos, memes, comentários e textos gerados por IA – interpelam leitores e professores, reconfigurando os modos de compreensão, adesão e responsividade. Defende-se que a formação de leitores e docentes no século XXI deve ser pensada como prática ética e política, diretamente vinculada à defesa da democracia, da autoria responsável e da cidadania digital. O simpósio acolherá pesquisas teóricas e empíricas, bem como relatos de experiências pedagógicas, que contribuam para a compreensão crítica da IA e para a construção de estratégias educativas de enfrentamento da desinformação no contexto escolar e formativo. Serão bem-vindos trabalhos que privilegiem os seguintes temas: (i) inteligência artificial, algoritmos e regimes contemporâneos de produção de sentido; (ii) formação de leitores e professores para o letramento crítico, digital e algorítmico; (iii) desafios éticos, pedagógicos e políticos da IA na educação básica.

Palavras-chave: desinformação; educação; formação docente; inteligência artificial generativa; letramento crítico