Coordenação: 

Sílvia Letícia Matievicz (Instituto Federal do Paraná – Campus Foz do Iguaçu/PUC Minas)

Juliana Alves Assis (PUC Minas)

​

​

Alinhado aos estudos argumentativos de base retórica, à Análise do Discurso e aos estudos dos Letramentos, o presente simpósio tem por objetivo central propor espaço de diálogo, inclusive a partir de outras bases teóricas, sobre alguns dos desafios impostos ao letramento escolar pela chamada era da (des)informação, marcada pela desordem informacional e pela intensificação de práticas de desinformação nas mídias digitais, sobretudo aquelas comprometidas com a alimentação da polarização. Parte-se da compreensão de que tais fenômenos impactam diretamente a construção da cidadania e exigem o fortalecimento da formação de leitores críticos, condição que deve, necessariamente, ocupar os debates atuais sobre a formação e atuação docente. Nessa direção, considera-se a atuação da polarização discursiva promovida pelas redes sociais, por meio de diferentes mecanismos. Nesse simpósio temático, serão aceitos trabalhos teóricos e empíricos que discutam desinformação, polarização discursiva, argumentação, práticas de letramento escolar e formação do leitor crítico, em diferentes contextos educacionais e midiáticos, sob perspectivas interdisciplinares da Linguística Aplicada.

Palavras-chave: desinformação; ensino; leitor crítico; letramento; polarização.